n. 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica

Visualizar n. 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica

Publicado: 2021-08-30

Edição completa

Revista CS núm. 34 (Espanhol)

Editorial

Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica

Cristian Andrés Tejeda-Gómez, Juan Guillermo Mansilla-Sepúlveda, Viviam Unás

11 - 15
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.5024

Artículos

Cultura y políticas inclusivas en profesorado chileno de educación primaria y secundaria

Laura Espinoza, Nelly Lagos, Karen Hernández, Diana Ledezma

17 - 42
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4211
Prácticas pedagógicas para la inclusión en dos modelos educativos alternativos

Jackeline Cantor, José Eduardo Sánchez, Danna Aristizábal-Oviedo

43 - 69
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4243
Políticas de inclusión educativa: el desafío de las universidades públicas hondureñas

Eddy Paz-Maldonado, Ilich Silva-Peña

71 - 90
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4227
Transformaciones más allá de la política pública de educación superior. El impacto de la formación profesional regionalizada de la Universidad de Antioquia

Edinson Gabriel Brand-Monsalve, Erika Yuliet Álvarez-Calle, Ingrid Yuranie Posso-Serna, Julián Andrés Angarita-Suárez, Katherine Londoño-Arbeláez

91 - 125
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4226
Aseguramiento de la calidad en formación técnica de nivel superior y la incidencia de los planes de mejoramiento institucional

Norma Eugenia Cárdenas-Saldaña, Francisco Ganga-Contreras, Cristian Aguilar-Ruiz

127 - 165
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4229
Ley de Carrera Docente en Chile: cómo los docentes y directivos escolares interpretan y desarrollan sus principios

José Miguel Olave Astorga, Claudio Montoya, Eloisa Paz Sierralta-Landaeta

167 - 187
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4203
Formación ética como objetivo transversal de la escuela

Rodrigo Lagos-Vargas, Claudia Keupuchur-Natalini, Marcelo Ramírez-Durán

189 - 210
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4225
Los caminos de la politización sexual en el campo educativo: una mirada sociosemiótica a la arena discursiva de la educación sexual en Argentina

Facundo Boccardi

211 - 239
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4221
Misiones económicas en Colombia y su incidencia en la educación técnica industrial (1930-1960)

Álvaro Acevedo-Tarazona, Dayana Lucía Lizcano-Herrera

241 - 264
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4193

Otros temas

Del sonido corralero al merequetengue: glocalidad, localidad regional y translocalidad musical en la Costa Chica de México

Carlos Ruiz-Rodríguez

265 - 299
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4308
Una mirada heurística a los resultados de las pruebas PISA (2000-2018): las habilidades en lectura de los jóvenes de 15 años en México

Jorge Bartolucci

301 - 335
- PDF (Espanhol)
- XML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i34.4196